企(qi)業管理(li)(li)培訓主要是指各種以(yi)提高企(qi)業管理(li)(li)者組織管理(li)(li)技(ji)能(neng)為目(mu)的的教育活動。

　　商業管理公司企業管理培訓五條原則

　　一、建立執行領導團隊來(lai)促進變(bian)革。

　　二、將(jiang)管理培(pei)訓落(luo)實(shi)(shi)到實(shi)(shi)際運營中。

　　三、圍(wei)繞(rao)管(guan)理(li)培訓連(lian)接并整合組織。

　　四、讓管理培(pei)訓成為(wei)每個人的工(gong)作。

　　五(wu)、讓管理培訓(xun)成(cheng)為持續性流程(cheng)。

　　商業管理(li)公司企業管理(li)培訓步驟

　　首先，確認標(biao)桿管理(li)培訓的目標(biao);

　　第二(er)步，確定比較目標;

　　第三步，收集與分析數據(ju)，確(que)定標桿;

　　第四步，系統學習管理(li)培訓和(he)自身的改進;

　　第五步，評價與提(ti)高。

　　商業管理公司企(qi)業管理培(pei)訓方式

　　1、外(wai)聘老(lao)師的公司內部培(pei)訓

　　企(qi)業(ye)一(yi)般從外(wai)面聘(pin)(pin)請(qing)有實戰經(jing)(jing)驗(yan)的老師進行內部培訓(xun)。這樣(yang)做的好處是可(ke)以(yi)(yi)針對影響公(gong)司績效的迫切問題量身定做。“他山(shan)之石，可(ke)以(yi)(yi)攻玉”，外(wai)聘(pin)(pin)老師可(ke)以(yi)(yi)給企(qi)業(ye)帶來解決問題的新思維、新方法。而且企(qi)業(ye)內訓(xun)的形式(shi)可(ke)以(yi)(yi)討(tao)論企(qi)業(ye)的保密性敏感(gan)問題、互動(dong)性強(qiang)(qiang)、訓(xun)練強(qiang)(qiang)度高、技能提升快，越來越受(shou)到企(qi)業(ye)的歡迎。“外(wai)來的和尚會(hui)念(nian)經(jing)(jing)”，有的企(qi)業(ye)領(ling)導“借”外(wai)部講師之口傳達自己的敏感(gan)理念(nian)，會(hui)有不一(yi)樣(yang)的效果。

　　一般來講(jiang)，對于(yu)10人(ren)以(yi)上企(qi)(qi)(qi)業管理(li)培(pei)(pei)訓，企(qi)(qi)(qi)業內訓的(de)性能價格比高的(de)。企(qi)(qi)(qi)業內訓成(cheng)敗的(de)關鍵在于(yu)講(jiang)師的(de)實戰經驗與講(jiang)授技巧。問(wen)題是培(pei)(pei)訓市場魚龍混雜，真假難辯。如(ru)何(he)找到真正的(de)大師呢?對這一問(wen)題，筆者將(jiang)在下一部分《企(qi)(qi)(qi)業如(ru)何(he)外(wai)聘(pin)管理(li)培(pei)(pei)訓講(jiang)師》中專題論述。

　　2、參加公(gong)司外部的企業管(guan)理公(gong)開課

　　曾幾何(he)時，一些企(qi)(qi)業(ye)(ye)管(guan)理(li)顧問(wen)公司推出(chu)面向廣大企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)公開(kai)課(ke)，場面極其火爆，但(dan)日漸(jian)勢(shi)微。其主要原因是(shi)實際效果不理(li)想，因為公開(kai)課(ke)上不可能討論涉及你(ni)(ni)的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)機密問(wen)題，只(zhi)能講講一般性的(de)問(wen)題。結果是(shi)老師講的(de)內容好像與你(ni)(ni)有(you)點(dian)相(xiang)關(guan)，也許與旁(pang)邊(bian)的(de)人更相(xiang)關(guan)，其實和大家都沒太大關(guan)系。

　　當然，也有部(bu)分講師兢兢業(ye)業(ye)，對學員認(ren)真負責。他們試圖力挽(wan)狂(kuang)瀾，扭轉培訓公開課的浮夸風(feng)。

　　3、公司內(nei)部(bu)老師(shi)的內(nei)部(bu)培(pei)訓

　　一(yi)種方法(fa)是在(zai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)的(de)(de)(de)人(ren)事培訓部(bu)(bu)門設專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職的(de)(de)(de)內(nei)(nei)部(bu)(bu)培訓師(shi)。由專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職內(nei)(nei)部(bu)(bu)培訓師(shi)去外面聽各種公開(kai)(kai)課，然(ran)后回到企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)將所學知(zhi)識(shi)“轉授(shou)”給企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)部(bu)(bu)人(ren)員。這種做法(fa)看似省了錢，但(dan)會有(you)(you)以(yi)下問(wen)題：首(shou)先，如上面說(shuo)述，外部(bu)(bu)公開(kai)(kai)課的(de)(de)(de)質量不能(neng)保(bao)證(zheng)，“信息(xi)源”本身有(you)(you)了問(wen)題;其(qi)次，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職培訓師(shi)往往沒有(you)(you)市(shi)場營銷(xiao)、銷(xiao)售、客戶服務、管(guan)理等全(quan)方位的(de)(de)(de)深(shen)厚知(zhi)識(shi)和實(shi)戰(zhan)經驗，聽公開(kai)(kai)課時真能(neng)充分(fen)理解各個方面的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容嗎(ma)?回來(lai)(lai)“轉授(shou)”時，能(neng)正確應(ying)答學員實(shi)際問(wen)題嗎(ma)?其(qi)權威性(xing)不被懷(huai)疑和挑戰(zhan)嗎(ma)?事實(shi)上，經過兩次“打折”的(de)(de)(de)過程(cheng)，“信息(xi)傳播途徑(jing)”上的(de)(de)(de)損耗率可能(neng)超過60%.一(yi)般說(shuo)來(lai)(lai)，用企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職培訓師(shi)去講解產品方案(an)方面的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，或(huo)者他有(you)(you)實(shi)踐經驗的(de)(de)(de)某一(yi)具(ju)體方面的(de)(de)(de)課程(cheng)，會更加實(shi)際一(yi)些。

　　另一種方法是(shi)在企(qi)業(ye)(ye)內(nei)部(bu)找某一方面(mian)的(de)(de)專家或權威(wei)(wei)來(lai)做臨時講(jiang)(jiang)師。這(zhe)種做法要注(zhu)意以下幾(ji)個問題：要保(bao)證內(nei)部(bu)專家權威(wei)(wei)認真對待內(nei)部(bu)課程，花足(zu)夠的(de)(de)時間精力(li)(li)、有足(zu)夠的(de)(de)內(nei)心(xin)動力(li)(li)，去準備(bei)并實(shi)施這(zhe)一“額外”的(de)(de)工(gong)作(zuo);第二，該專家權威(wei)(wei)在教材準備(bei)、教學(xue)工(gong)具(ju)、測試表格、案例選(xuan)擇、授課技巧方面(mian)都是(shi)內(nei)行。如果能(neng)做到這(zhe)些，企(qi)業(ye)(ye)內(nei)部(bu)專家當(dang)然(ran)是(shi)更好的(de)(de)選(xuan)擇。在惠普、康柏(bo)等公司(si)，非常注(zhu)重培養和選(xuan)擇合(he)適的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)內(nei)部(bu)專家作(zuo)為(wei)兼職講(jiang)(jiang)師，取得(de)了不錯(cuo)的(de)(de)效果。

　　4、MBA、大(da)學課程等

　　各類(lei)培訓很多，五花八(ba)門(men)。大學教(jiao)授(shou)一般有時(shi)間去全面(mian)系統(tong)地研(yan)究前沿的理論和(he)知(zhi)(zhi)識。“學院(yuan)(yuan)派”的教(jiao)授(shou)有時(shi)非(fei)常(chang)排斥“實(shi)(shi)戰派”的講師，所以(yi)大部(bu)分的內容都是由“學院(yuan)(yuan)派”的教(jiao)授(shou)來(lai)講。這一現象背(bei)后也有成本上(shang)的現實(shi)(shi)考慮。當然(ran)，有些MBA班也會(hui)花錢請(qing)一些企業知(zhi)(zhi)名人物來(lai)“客串”一下，充實(shi)(shi)門(men)面(mian)。但(dan)實(shi)(shi)際效果與公開課類(lei)似。

　　如(ru)果你希望(wang)獲得系統的理論知識，又需(xu)要文憑來證明自己，上MBA、大學課程是較好的選(xuan)擇。

　　5、網上學習、多媒體課程

　　適(shi)合于有很(hen)好(hao)的自覺性、自制力、理解力的人。美國麻省理工學(xue)院(yuan)的David Kolb教授將人的學(xue)習風格分(fen)為四種(zhong)(zhong)類型(AC，CE，RO，AE)，其中AC型的人較適(shi)合在(zai)網上學(xue)習。關于Kolb四種(zhong)(zhong)學(xue)習風格的詳細介(jie)紹，筆(bi)者將在(zai)下(xia)一部(bu)分(fen)《因人而異選擇最適(shi)宜的培訓形式(shi)》中專(zhuan)題論(lun)述(shu)。網上已經有了各式(shi)各樣的課程包供選擇，價(jia)格也(ye)相對便宜。

　　6、閱讀書籍

　　雖然(ran)沒(mei)有互(hu)動性，但可以(yi)隨時隨地學習，直接(jie)成本(ben)低。要(yao)在茫茫書(shu)海(hai)中找到適合(he)你的書(shu)籍，需要(yao)花一些工夫(fu)。可以(yi)通過老板、同事(shi)或朋友介紹，加入貝塔(ta)斯(si)曼等(deng)讀(du)書(shu)俱樂部(bu)、網上讀(du)書(shu)論壇等(deng)方法縮小搜尋的范圍。

　　7、工作(zuo)中學(xue)習

　　(工作中(zhong)(zhong)學習(xi)(xi)(xi))是(shi)(shi)外企(qi)非常(chang)提倡的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)方(fang)法。它(ta)是(shi)(shi)所有人(ren)取得事(shi)業成(cheng)功的(de)(de)必(bi)由之路。對任何(he)理(li)(li)論學習(xi)(xi)(xi)、課堂教學，只有在實踐中(zhong)(zhong)應用才會有切身體會。深入(ru)骨髓，轉化(hua)(hua)為自(zi)覺(jue)的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣。員工在工作中(zhong)(zhong)遇到了問(wen)題(ti)，可(ke)(ke)以馬上向(xiang)別人(ren)請教，或者找(zhao)資料學習(xi)(xi)(xi)，經(jing)(jing)(jing)過(guo)(guo)(guo)一(yi)(yi)段時(shi)間(jian)的(de)(de)郁(yu)悶(men)和努(nu)力(li)之后，終于(yu)解決了問(wen)題(ti)，成(cheng)為自(zi)身的(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗積累。另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面，管(guan)理(li)(li)者通過(guo)(guo)(guo)有意識給(gei)下屬(shu)一(yi)(yi)些具挑(tiao)戰性的(de)(de)工作，可(ke)(ke)以鍛(duan)煉(lian)下屬(shu)的(de)(de)特定能力(li)。例如，我們常(chang)見的(de)(de)下基層鍛(duan)煉(lian)就(jiu)屬(shu)于(yu)這個范疇。外企(qi)通過(guo)(guo)(guo)短期出國工作的(de)(de)形式(shi)，使中(zhong)(zhong)高層經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)更深地(di)理(li)(li)解跨(kua)(kua)文化(hua)(hua)交(jiao)流(liu)的(de)(de)特點和跨(kua)(kua)文化(hua)(hua)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)重要性。通過(guo)(guo)(guo)委派跨(kua)(kua)部(bu)門(men)的(de)(de)臨時(shi)項目(mu)(如六西格瑪質量改善(shan))，可(ke)(ke)以提升中(zhong)(zhong)層經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)的(de)(de)跨(kua)(kua)部(bu)門(men)溝通和項目(mu)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)能力(li)。

　　8、內部(bu)“導(dao)師”輔導(dao)

　　內部(bu)“導(dao)師”的(de)(de)日常輔(fu)導(dao)是(shi)(shi)在(zai)(zai)所有培(pei)訓形(xing)式(shi)中(zhong)最重(zhong)要的(de)(de)培(pei)訓形(xing)式(shi)。經理們不管自(zi)己有多(duo)忙，決不能推卸(xie)輔(fu)導(dao)下屬的(de)(de)責(ze)任。對(dui)新加入的(de)(de)員工(gong)，即使(shi)是(shi)(shi)領導(dao)看來很簡單的(de)(de)事(shi)情，可(ke)能也需要你“手把手”反復多(duo)次地教。發現問(wen)題，要馬上“現場(chang)”糾正。拖的(de)(de)時間越(yue)長，糾正效果越(yue)差(cha)。有時，一頓午飯時的(de)(de)談心，要比(bi)正式(shi)培(pei)訓效果還好(hao)。企業文化、價值觀念、員工(gong)忠誠(cheng)都是(shi)(shi)在(zai)(zai)不知不覺的(de)(de)日常輔(fu)導(dao)中(zhong)完(wan)成的(de)(de)。經理的(de)(de)日常輔(fu)導(dao)在(zai)(zai)員工(gong)的(de)(de)學習(xi)進步中(zhong)占(zhan)有絕大部(bu)分的(de)(de)比(bi)重(zhong)。