企業管(guan)理(li)培訓(xun)主要(yao)是指各(ge)種(zhong)以提高企業管(guan)理(li)者組織管(guan)理(li)技能為目的的教育活動(dong)。

　　商業管理公司企業管理培訓五條原則

　　一、建立執行領導團隊來促進變(bian)革。

　　二、將管理培訓落實到實際運營中。

　　三、圍(wei)繞管理培訓連(lian)接并整合組織。

　　四、讓(rang)管理培訓(xun)成(cheng)為(wei)每(mei)個人(ren)的(de)工作。

　　五、讓管理培訓(xun)成為持續性流程。

　　商(shang)業(ye)管理公司企業(ye)管理培訓步驟

　　首先，確認標桿管理(li)培(pei)訓的目標;

　　第二步，確定比較(jiao)目標;

　　第(di)三步，收集與分析數據，確定標桿;

　　第四(si)步，系統學習管理(li)培訓和自身的改進(jin);

　　第五步，評價與提高(gao)。

　　商業管理(li)公司企業管理(li)培訓方式

　　1、外聘老師的公司(si)內部培訓

　　企(qi)(qi)(qi)業(ye)一般從外面聘(pin)請有實戰經驗的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)進(jin)行內(nei)(nei)部(bu)培訓(xun)(xun)。這樣做(zuo)的(de)(de)(de)好處是可以(yi)針對影(ying)響公(gong)司(si)績(ji)效(xiao)的(de)(de)(de)迫切問(wen)題(ti)量身定做(zuo)。“他山之石，可以(yi)攻玉”，外聘(pin)老(lao)師(shi)可以(yi)給企(qi)(qi)(qi)業(ye)帶來(lai)解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)新(xin)思維、新(xin)方法。而且企(qi)(qi)(qi)業(ye)內(nei)(nei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)形式(shi)可以(yi)討論企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)保密性(xing)敏感(gan)問(wen)題(ti)、互動性(xing)強、訓(xun)(xun)練強度高、技(ji)能(neng)提升快，越來(lai)越受到(dao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)歡迎(ying)。“外來(lai)的(de)(de)(de)和尚會(hui)念經”，有的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)領導“借”外部(bu)講(jiang)師(shi)之口傳達自己(ji)的(de)(de)(de)敏感(gan)理念，會(hui)有不一樣的(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　一般來講(jiang)(jiang)，對(dui)(dui)于10人以(yi)上企業管理培(pei)訓，企業內(nei)訓的(de)性能價格比高(gao)的(de)。企業內(nei)訓成敗的(de)關鍵在(zai)(zai)于講(jiang)(jiang)師的(de)實戰經(jing)驗(yan)與講(jiang)(jiang)授技巧。問題是培(pei)訓市場魚(yu)龍混雜(za)，真(zhen)假(jia)難辯。如何找到真(zhen)正的(de)大師呢?對(dui)(dui)這(zhe)一問題，筆(bi)者將在(zai)(zai)下(xia)一部分《企業如何外聘管理培(pei)訓講(jiang)(jiang)師》中專題論述。

　　2、參加公司外部的企(qi)業管理公開課

　　曾幾何時，一(yi)些企(qi)業管理(li)顧問(wen)公司推出面向廣大(da)企(qi)業的(de)(de)(de)(de)公開課，場(chang)面極其火爆，但日(ri)漸勢微。其主要原因是實(shi)際(ji)效(xiao)果(guo)不理(li)想，因為(wei)公開課上(shang)不可能討(tao)論涉及你(ni)的(de)(de)(de)(de)企(qi)業的(de)(de)(de)(de)機密問(wen)題(ti)，只能講講一(yi)般性的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。結(jie)果(guo)是老師講的(de)(de)(de)(de)內容(rong)好像與(yu)你(ni)有點相(xiang)關(guan)(guan)，也許與(yu)旁邊(bian)的(de)(de)(de)(de)人更相(xiang)關(guan)(guan)，其實(shi)和(he)大(da)家都沒太大(da)關(guan)(guan)系。

　　當然，也有部(bu)分講師兢(jing)兢(jing)業業，對學員(yuan)認真負(fu)責。他(ta)們試圖力挽(wan)狂瀾，扭轉培訓公開課的浮夸風。

　　3、公司內部老師的(de)內部培訓

　　一(yi)種(zhong)方(fang)法(fa)(fa)是(shi)在企(qi)業內(nei)(nei)的(de)(de)(de)人事培訓(xun)(xun)部(bu)門設專(zhuan)職的(de)(de)(de)內(nei)(nei)部(bu)培訓(xun)(xun)師(shi)。由專(zhuan)職內(nei)(nei)部(bu)培訓(xun)(xun)師(shi)去外(wai)(wai)面聽各種(zhong)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)，然后回(hui)到企(qi)業將(jiang)所(suo)學知(zhi)識“轉授(shou)”給企(qi)業內(nei)(nei)部(bu)人員(yuan)。這(zhe)種(zhong)做法(fa)(fa)看(kan)似省(sheng)了(le)錢，但會有以下問題：首先，如上(shang)(shang)面說述，外(wai)(wai)部(bu)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)的(de)(de)(de)質量不能(neng)(neng)保證，“信(xin)息源”本身有了(le)問題;其次，企(qi)業內(nei)(nei)部(bu)的(de)(de)(de)專(zhuan)職培訓(xun)(xun)師(shi)往往沒(mei)有市場營銷、銷售、客戶服務(wu)、管理(li)等全方(fang)位的(de)(de)(de)深(shen)厚(hou)知(zhi)識和實(shi)(shi)戰經(jing)驗(yan)，聽公(gong)開(kai)(kai)課(ke)時真能(neng)(neng)充分理(li)解(jie)各個方(fang)面的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容嗎?回(hui)來“轉授(shou)”時，能(neng)(neng)正確應(ying)答(da)學員(yuan)實(shi)(shi)際問題嗎?其權威性不被懷(huai)疑(yi)和挑戰嗎?事實(shi)(shi)上(shang)(shang)，經(jing)過(guo)兩次“打折”的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，“信(xin)息傳播途徑”上(shang)(shang)的(de)(de)(de)損耗率可能(neng)(neng)超過(guo)60%.一(yi)般(ban)說來，用企(qi)業內(nei)(nei)部(bu)的(de)(de)(de)專(zhuan)職培訓(xun)(xun)師(shi)去講解(jie)產(chan)品方(fang)案方(fang)面的(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識，或者他有實(shi)(shi)踐經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)某一(yi)具體方(fang)面的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)，會更加(jia)實(shi)(shi)際一(yi)些(xie)。

　　另一(yi)種(zhong)方(fang)法是(shi)在企業(ye)內(nei)(nei)部(bu)找某一(yi)方(fang)面的專(zhuan)(zhuan)家(jia)或權(quan)(quan)威(wei)來做臨時(shi)講(jiang)師。這(zhe)種(zhong)做法要注意以(yi)下幾個問題：要保證內(nei)(nei)部(bu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)權(quan)(quan)威(wei)認(ren)真對待內(nei)(nei)部(bu)課程，花足夠(gou)的時(shi)間精力(li)、有(you)足夠(gou)的內(nei)(nei)心動力(li)，去(qu)準(zhun)(zhun)備(bei)并實施這(zhe)一(yi)“額(e)外”的工(gong)作(zuo);第二，該專(zhuan)(zhuan)家(jia)權(quan)(quan)威(wei)在教材準(zhun)(zhun)備(bei)、教學(xue)工(gong)具、測(ce)試表格、案例選擇、授課技巧方(fang)面都是(shi)內(nei)(nei)行。如果(guo)能做到這(zhe)些，企業(ye)內(nei)(nei)部(bu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)當然是(shi)更好的選擇。在惠(hui)普、康柏等公司，非常注重培養和選擇合適的企業(ye)內(nei)(nei)部(bu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)作(zuo)為兼職講(jiang)師，取(qu)得了(le)不錯的效(xiao)果(guo)。

　　4、MBA、大學課程等

　　各類培訓很(hen)多，五(wu)花(hua)八門(men)。大學(xue)教授一般有時間去全面(mian)系統地研(yan)究前沿的(de)(de)理論和(he)知識(shi)。“學(xue)院(yuan)派”的(de)(de)教授有時非常(chang)排斥“實(shi)(shi)戰派”的(de)(de)講師，所以(yi)大部(bu)分的(de)(de)內容(rong)都(dou)是由(you)“學(xue)院(yuan)派”的(de)(de)教授來(lai)(lai)講。這一現象背后也有成本上的(de)(de)現實(shi)(shi)考(kao)慮。當然，有些MBA班也會花(hua)錢請一些企業知名人物來(lai)(lai)“客串”一下(xia)，充實(shi)(shi)門(men)面(mian)。但實(shi)(shi)際(ji)效果與公開課(ke)類似。

　　如果你希(xi)望獲(huo)得(de)系統的理論知(zhi)識，又需要文憑來證明自(zi)己(ji)，上(shang)MBA、大學(xue)課程是較好的選擇(ze)。

　　5、網上學(xue)習、多媒體(ti)課程(cheng)

　　適合(he)于有(you)很好的(de)(de)自(zi)覺性、自(zi)制(zhi)力(li)、理(li)解力(li)的(de)(de)人(ren)。美(mei)國麻省理(li)工學(xue)(xue)院的(de)(de)David Kolb教授(shou)將人(ren)的(de)(de)學(xue)(xue)習風格(ge)分為(wei)四種類型(AC，CE，RO，AE)，其中AC型的(de)(de)人(ren)較適合(he)在網上(shang)學(xue)(xue)習。關于Kolb四種學(xue)(xue)習風格(ge)的(de)(de)詳(xiang)細介紹(shao)，筆者將在下一部分《因人(ren)而異選(xuan)(xuan)擇最適宜(yi)的(de)(de)培訓形式》中專題(ti)論述。網上(shang)已經有(you)了各(ge)式各(ge)樣的(de)(de)課程包供選(xuan)(xuan)擇，價格(ge)也相對(dui)便宜(yi)。

　　6、閱讀書籍

　　雖然沒(mei)有互動性，但可以(yi)隨(sui)時(shi)隨(sui)地(di)學(xue)習(xi)，直接成(cheng)本低(di)。要在茫茫書海(hai)中找到適(shi)合(he)你的書籍(ji)，需要花一些工夫。可以(yi)通過老板、同事或朋友介紹，加入貝塔斯(si)曼等讀(du)書俱樂部、網上讀(du)書論(lun)壇等方法縮小搜尋(xun)的范圍(wei)。

　　7、工(gong)作中學習

　　(工作中學(xue)習(xi))是外企(qi)(qi)非常(chang)提倡的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方法。它(ta)是所有(you)人取得事業成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)由之路。對任(ren)何理(li)(li)(li)論學(xue)習(xi)、課堂教學(xue)，只有(you)在(zai)實踐中應用(yong)才(cai)會有(you)切身體會。深入骨髓(sui)，轉化(hua)為自覺的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。員工在(zai)工作中遇到了(le)問題(ti)，可以(yi)馬上向別(bie)人請教，或者(zhe)找(zhao)資料學(xue)習(xi)，經(jing)過(guo)一(yi)段時間的(de)(de)(de)(de)(de)郁悶(men)和努力(li)之后，終于(yu)解決了(le)問題(ti)，成為自身的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)積(ji)累(lei)。另(ling)一(yi)方面，管(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)通(tong)(tong)過(guo)有(you)意(yi)識給下(xia)屬(shu)一(yi)些(xie)具挑戰性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)工作，可以(yi)鍛煉下(xia)屬(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)特定能力(li)。例如(ru)，我們常(chang)見的(de)(de)(de)(de)(de)下(xia)基層(ceng)鍛煉就屬(shu)于(yu)這個范疇。外企(qi)(qi)通(tong)(tong)過(guo)短期出國(guo)工作的(de)(de)(de)(de)(de)形式，使中高(gao)層(ceng)經(jing)理(li)(li)(li)更深地理(li)(li)(li)解跨(kua)文化(hua)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)和跨(kua)文化(hua)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)。通(tong)(tong)過(guo)委(wei)派(pai)跨(kua)部門的(de)(de)(de)(de)(de)臨時項目(如(ru)六西(xi)格(ge)瑪質量改善)，可以(yi)提升(sheng)中層(ceng)經(jing)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)跨(kua)部門溝(gou)通(tong)(tong)和項目管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。

　　8、內部“導師(shi)”輔導

　　內部“導(dao)(dao)師”的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常輔導(dao)(dao)是在所有(you)培(pei)訓(xun)形(xing)式(shi)中最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)形(xing)式(shi)。經(jing)理們不(bu)管自己有(you)多(duo)(duo)忙，決(jue)不(bu)能(neng)推卸輔導(dao)(dao)下屬的(de)(de)(de)(de)(de)責任。對新加入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)，即使是領導(dao)(dao)看來很簡單的(de)(de)(de)(de)(de)事情，可能(neng)也(ye)需要你(ni)“手把手”反復多(duo)(duo)次地教。發現問題，要馬(ma)上“現場”糾正(zheng)。拖的(de)(de)(de)(de)(de)時間越(yue)(yue)長，糾正(zheng)效(xiao)果越(yue)(yue)差(cha)。有(you)時，一(yi)頓午飯(fan)時的(de)(de)(de)(de)(de)談心，要比正(zheng)式(shi)培(pei)訓(xun)效(xiao)果還好。企業文化、價值觀念、員(yuan)工(gong)(gong)忠誠都是在不(bu)知不(bu)覺的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常輔導(dao)(dao)中完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)。經(jing)理的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常輔導(dao)(dao)在員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)學習進(jin)步中占有(you)絕大部分的(de)(de)(de)(de)(de)比重。