企(qi)業管(guan)理培(pei)訓主要是指各種以(yi)提高企(qi)業管(guan)理者組織管(guan)理技能(neng)為目(mu)的的教育活(huo)動(dong)。

　　商業管理公司企業管理培訓五條原則

　　一、建立執行領導團隊(dui)來促進變革。

　　二、將管理培(pei)訓落實(shi)到實(shi)際(ji)運營中(zhong)。

　　三(san)、圍繞管(guan)理培訓連接并(bing)整合(he)組織。

　　四、讓(rang)管理培訓成為每個人的工作(zuo)。

　　五、讓管理培訓成為持續性流(liu)程。

　　商業管理(li)公司企業管理(li)培訓步驟

　　首(shou)先(xian)，確(que)認標(biao)桿管理培(pei)訓(xun)的目(mu)標(biao);

　　第二(er)步，確(que)定比較目標(biao);

　　第三步，收集(ji)與分析數據，確定標桿;

　　第四步，系統學習管理培(pei)訓和自身(shen)的改進(jin);

　　第五(wu)步，評價與提高。

　　商業(ye)(ye)管(guan)理公司企業(ye)(ye)管(guan)理培訓方(fang)式

　　1、外聘老師(shi)的公司內部培訓

　　企(qi)業(ye)一般(ban)從外(wai)面(mian)聘請(qing)有實戰經驗的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)進行內(nei)部培訓(xun)。這樣做的(de)(de)(de)好(hao)處(chu)是可(ke)以(yi)(yi)針對(dui)影響公司績效的(de)(de)(de)迫切問題(ti)量身(shen)定(ding)做。“他山之(zhi)(zhi)石，可(ke)以(yi)(yi)攻玉”，外(wai)聘老師(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)給企(qi)業(ye)帶來(lai)解決問題(ti)的(de)(de)(de)新思維、新方法。而且企(qi)業(ye)內(nei)訓(xun)的(de)(de)(de)形式可(ke)以(yi)(yi)討論企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)保密性敏感問題(ti)、互(hu)動(dong)性強、訓(xun)練強度高、技能提升快，越(yue)來(lai)越(yue)受到企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)歡迎(ying)。“外(wai)來(lai)的(de)(de)(de)和尚會(hui)念(nian)經”，有的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)領(ling)導(dao)“借”外(wai)部講師(shi)(shi)之(zhi)(zhi)口傳達自己的(de)(de)(de)敏感理念(nian)，會(hui)有不一樣的(de)(de)(de)效果。

　　一(yi)般來講(jiang)(jiang)，對(dui)于(yu)10人以上企(qi)(qi)業(ye)(ye)管(guan)理培(pei)訓，企(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)訓的(de)(de)性能(neng)價格比高的(de)(de)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)訓成(cheng)敗的(de)(de)關鍵在(zai)于(yu)講(jiang)(jiang)師(shi)的(de)(de)實戰經驗與(yu)講(jiang)(jiang)授技巧。問題(ti)是培(pei)訓市場魚龍混雜，真(zhen)假難辯。如何找到真(zhen)正的(de)(de)大(da)師(shi)呢?對(dui)這一(yi)問題(ti)，筆者將(jiang)在(zai)下一(yi)部分《企(qi)(qi)業(ye)(ye)如何外聘管(guan)理培(pei)訓講(jiang)(jiang)師(shi)》中專題(ti)論述(shu)。

　　2、參加公司外部(bu)的(de)企業管理公開課(ke)

　　曾幾何時(shi)，一(yi)(yi)些企業管理顧問公司推出(chu)面(mian)向廣大(da)企業的(de)(de)公開(kai)課(ke)(ke)，場面(mian)極其(qi)火爆，但日漸勢微。其(qi)主要原因是實(shi)際效果不理想，因為(wei)公開(kai)課(ke)(ke)上不可(ke)能討論涉及你(ni)的(de)(de)企業的(de)(de)機密問題，只能講(jiang)講(jiang)一(yi)(yi)般性的(de)(de)問題。結果是老師講(jiang)的(de)(de)內容好像與你(ni)有點(dian)相關(guan)(guan)，也許(xu)與旁(pang)邊的(de)(de)人(ren)更相關(guan)(guan)，其(qi)實(shi)和大(da)家都沒太(tai)大(da)關(guan)(guan)系。

　　當然，也有部分講師兢兢業業，對學員認真負(fu)責。他(ta)們試圖力(li)挽狂(kuang)瀾，扭轉培訓公開課的浮(fu)夸(kua)風。

　　3、公司內(nei)部老(lao)師的內(nei)部培訓(xun)

　　一(yi)種方(fang)法(fa)是在(zai)企業內的(de)人(ren)事(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)部(bu)(bu)(bu)門(men)設專(zhuan)職(zhi)(zhi)的(de)內部(bu)(bu)(bu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)。由專(zhuan)職(zhi)(zhi)內部(bu)(bu)(bu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)去外面聽(ting)各(ge)種公開課，然后回到企業將所學知(zhi)識“轉(zhuan)(zhuan)授(shou)”給(gei)企業內部(bu)(bu)(bu)人(ren)員。這(zhe)種做法(fa)看似省(sheng)了(le)錢，但(dan)會(hui)有以下問(wen)題(ti)：首先(xian)，如上面說述，外部(bu)(bu)(bu)公開課的(de)質量不能(neng)保證，“信(xin)息(xi)源”本身有了(le)問(wen)題(ti);其次，企業內部(bu)(bu)(bu)的(de)專(zhuan)職(zhi)(zhi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)往往沒有市(shi)場(chang)營銷、銷售、客戶服務、管理等(deng)全方(fang)位的(de)深厚知(zhi)識和實戰經驗，聽(ting)公開課時真能(neng)充分理解(jie)各(ge)個方(fang)面的(de)內容嗎?回來“轉(zhuan)(zhuan)授(shou)”時，能(neng)正確應答學員實際問(wen)題(ti)嗎?其權(quan)威性不被懷(huai)疑和挑(tiao)戰嗎?事(shi)實上，經過(guo)兩次“打折”的(de)過(guo)程，“信(xin)息(xi)傳(chuan)播途徑(jing)”上的(de)損耗率可能(neng)超(chao)過(guo)60%.一(yi)般說來，用(yong)企業內部(bu)(bu)(bu)的(de)專(zhuan)職(zhi)(zhi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)去講解(jie)產品方(fang)案方(fang)面的(de)專(zhuan)業知(zhi)識，或(huo)者他有實踐(jian)經驗的(de)某一(yi)具(ju)體方(fang)面的(de)課程，會(hui)更(geng)加(jia)實際一(yi)些。

　　另一種(zhong)(zhong)方(fang)(fang)法(fa)是在(zai)企業(ye)內部(bu)(bu)找某(mou)一方(fang)(fang)面的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)家(jia)或權威來(lai)做臨(lin)時(shi)講(jiang)師(shi)。這(zhe)種(zhong)(zhong)做法(fa)要注意以下(xia)幾(ji)個問題：要保證內部(bu)(bu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)權威認(ren)真(zhen)對(dui)待內部(bu)(bu)課程(cheng)，花足(zu)夠的(de)(de)時(shi)間精力(li)、有足(zu)夠的(de)(de)內心動力(li)，去準(zhun)(zhun)備并實施這(zhe)一“額外”的(de)(de)工作;第二，該專(zhuan)(zhuan)家(jia)權威在(zai)教(jiao)材準(zhun)(zhun)備、教(jiao)學工具、測試(shi)表(biao)格、案例(li)選(xuan)擇(ze)、授課技巧方(fang)(fang)面都是內行。如果能做到這(zhe)些，企業(ye)內部(bu)(bu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)當然(ran)是更好的(de)(de)選(xuan)擇(ze)。在(zai)惠普、康柏等公(gong)司，非常注重培養和選(xuan)擇(ze)合(he)適的(de)(de)企業(ye)內部(bu)(bu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)作為兼(jian)職(zhi)講(jiang)師(shi)，取(qu)得了不(bu)錯的(de)(de)效(xiao)果。

　　4、MBA、大學課(ke)程等(deng)

　　各類培訓很多，五花八門(men)。大學教授一般有時間(jian)去全(quan)面系統地研究(jiu)前沿的(de)理論和(he)知識(shi)。“學院(yuan)派”的(de)教授有時非常排斥“實(shi)戰(zhan)派”的(de)講師(shi)，所以大部分的(de)內容都是(shi)由“學院(yuan)派”的(de)教授來講。這一現(xian)象背(bei)后(hou)也(ye)有成本上的(de)現(xian)實(shi)考慮。當然，有些MBA班也(ye)會花錢請一些企業知名人物來“客串”一下，充實(shi)門(men)面。但實(shi)際效(xiao)果(guo)與公(gong)開(kai)課(ke)類似。

　　如(ru)果你希望獲得系統的(de)理論知識，又(you)需要文憑來證明自己，上MBA、大學課程是較好(hao)的(de)選(xuan)擇。

　　5、網上學習、多媒體課程

　　適合(he)于有很好的(de)自覺性、自制力(li)、理解力(li)的(de)人(ren)。美(mei)國麻省理工(gong)學院的(de)David Kolb教授將(jiang)人(ren)的(de)學習風格(ge)分(fen)為四種類型(AC，CE，RO，AE)，其(qi)中(zhong)AC型的(de)人(ren)較適合(he)在網上(shang)學習。關于Kolb四種學習風格(ge)的(de)詳細介紹，筆者將(jiang)在下(xia)一(yi)部分(fen)《因人(ren)而異(yi)選擇最適宜(yi)的(de)培訓形(xing)式》中(zhong)專題(ti)論述。網上(shang)已經(jing)有了各(ge)式各(ge)樣的(de)課程包供選擇，價格(ge)也(ye)相對便宜(yi)。

　　6、閱讀書籍

　　雖然沒有互動性，但(dan)可以隨時(shi)隨地學習，直接成(cheng)本(ben)低。要(yao)在茫(mang)茫(mang)書海中找到適合你(ni)的(de)書籍，需要(yao)花一些(xie)工夫。可以通過老板、同事或(huo)朋友介紹，加入(ru)貝塔(ta)斯(si)曼等讀書俱(ju)樂(le)部、網上(shang)讀書論壇等方法縮小搜尋(xun)的(de)范圍。

　　7、工作中學習

　　(工(gong)(gong)作中(zhong)學(xue)習)是外企(qi)非常提(ti)倡的(de)學(xue)習方法。它是所有(you)人(ren)取得事(shi)業成功的(de)必由之路(lu)。對任何理(li)(li)論學(xue)習、課堂教(jiao)學(xue)，只(zhi)有(you)在(zai)實踐中(zhong)應用才會(hui)有(you)切身(shen)體(ti)會(hui)。深入骨(gu)髓，轉化為(wei)自(zi)覺(jue)的(de)習慣。員工(gong)(gong)在(zai)工(gong)(gong)作中(zhong)遇到了問題(ti)，可(ke)以(yi)(yi)馬上向別人(ren)請教(jiao)，或(huo)者(zhe)(zhe)找資料學(xue)習，經(jing)過一(yi)段時間的(de)郁(yu)悶和努力之后，終于(yu)解(jie)決了問題(ti)，成為(wei)自(zi)身(shen)的(de)經(jing)驗積累。另一(yi)方面，管理(li)(li)者(zhe)(zhe)通(tong)過有(you)意(yi)識給(gei)下(xia)屬(shu)一(yi)些具挑戰性的(de)工(gong)(gong)作，可(ke)以(yi)(yi)鍛煉下(xia)屬(shu)的(de)特(te)定能力。例(li)如，我們(men)常見(jian)的(de)下(xia)基層(ceng)鍛煉就屬(shu)于(yu)這個范疇。外企(qi)通(tong)過短期出國工(gong)(gong)作的(de)形式(shi)，使中(zhong)高層(ceng)經(jing)理(li)(li)更深地理(li)(li)解(jie)跨文(wen)化交(jiao)流的(de)特(te)點(dian)和跨文(wen)化管理(li)(li)的(de)重要性。通(tong)過委派跨部(bu)門(men)的(de)臨(lin)時項(xiang)目(mu)(如六西格瑪質量(liang)改善)，可(ke)以(yi)(yi)提(ti)升中(zhong)層(ceng)經(jing)理(li)(li)的(de)跨部(bu)門(men)溝通(tong)和項(xiang)目(mu)管理(li)(li)的(de)能力。

　　8、內部“導師”輔(fu)導

　　內(nei)部“導師”的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)常輔(fu)(fu)(fu)導是(shi)(shi)在所(suo)有(you)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)形式中(zhong)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)形式。經理(li)們不(bu)管自己(ji)有(you)多(duo)忙，決不(bu)能推卸輔(fu)(fu)(fu)導下屬的(de)(de)(de)(de)責任。對(dui)新加入的(de)(de)(de)(de)員工(gong)，即使是(shi)(shi)領導看(kan)來(lai)很(hen)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)事情，可能也需要(yao)你“手(shou)把手(shou)”反復多(duo)次(ci)地教。發現(xian)問(wen)題，要(yao)馬(ma)上“現(xian)場”糾正。拖的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間越長，糾正效(xiao)果越差。有(you)時(shi)(shi)，一頓午飯時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)談(tan)心，要(yao)比正式培(pei)(pei)訓(xun)(xun)效(xiao)果還(huan)好。企(qi)業文化、價值觀念、員工(gong)忠誠都是(shi)(shi)在不(bu)知不(bu)覺的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)常輔(fu)(fu)(fu)導中(zhong)完成的(de)(de)(de)(de)。經理(li)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)常輔(fu)(fu)(fu)導在員工(gong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習進步中(zhong)占有(you)絕大(da)部分的(de)(de)(de)(de)比重。