企(qi)業(ye)管(guan)理(li)(li)培(pei)訓主要是指各種(zhong)以提高企(qi)業(ye)管(guan)理(li)(li)者組織管(guan)理(li)(li)技(ji)能為目的(de)的(de)教育活動(dong)。

　　商業管理公司企業管理培訓五條原則

　　一、建立執行領導團隊來促進(jin)變革。

　　二(er)、將(jiang)管理培(pei)訓落實到實際運營中(zhong)。

　　三、圍繞(rao)管理培訓連(lian)接并(bing)整合組(zu)織。

　　四、讓(rang)管理培訓成為每個(ge)人的工作。

　　五、讓(rang)管理(li)培訓(xun)成為持續性(xing)流程。

　　商業管(guan)理公司(si)企業管(guan)理培訓步驟

　　首先，確認標桿管理培訓的目(mu)標;

　　第(di)二步，確定比(bi)較目標;

　　第三步，收集(ji)與分析數(shu)據(ju)，確定(ding)標桿;

　　第四步，系統學(xue)習管理培訓和自(zi)身的改進;

　　第五步，評價與(yu)提高。

　　商業管(guan)理(li)公司企業管(guan)理(li)培訓方式

　　1、外聘老師(shi)的公司(si)內部培訓

　　企(qi)業(ye)一般(ban)從外面聘(pin)請有實戰經(jing)驗的(de)(de)(de)老師進行內部培(pei)訓。這樣做的(de)(de)(de)好(hao)處是可以(yi)針對影響公(gong)司績效的(de)(de)(de)迫切(qie)問題(ti)量身定做。“他山之(zhi)石，可以(yi)攻玉”，外聘(pin)老師可以(yi)給企(qi)業(ye)帶來(lai)解決問題(ti)的(de)(de)(de)新思維、新方(fang)法。而且企(qi)業(ye)內訓的(de)(de)(de)形式(shi)可以(yi)討論企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)保密(mi)性敏感(gan)問題(ti)、互動(dong)性強、訓練強度高(gao)、技(ji)能提(ti)升快，越(yue)來(lai)越(yue)受(shou)到(dao)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)歡迎。“外來(lai)的(de)(de)(de)和尚會念經(jing)”，有的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)領導“借”外部講師之(zhi)口傳達(da)自己的(de)(de)(de)敏感(gan)理(li)念，會有不(bu)一樣的(de)(de)(de)效果。

　　一(yi)般來(lai)講，對于10人以上企(qi)業(ye)管(guan)理培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，企(qi)業(ye)內(nei)訓(xun)(xun)的(de)性能價格比高的(de)。企(qi)業(ye)內(nei)訓(xun)(xun)成敗的(de)關(guan)鍵在于講師(shi)的(de)實戰經驗與講授(shou)技巧。問(wen)題是培(pei)(pei)訓(xun)(xun)市場魚龍混雜，真假難辯(bian)。如何(he)找(zhao)到真正的(de)大師(shi)呢?對這一(yi)問(wen)題，筆者(zhe)將(jiang)在下一(yi)部分《企(qi)業(ye)如何(he)外聘(pin)管(guan)理培(pei)(pei)訓(xun)(xun)講師(shi)》中(zhong)專題論述。

　　2、參加公(gong)司外部(bu)的(de)企業管理公(gong)開課

　　曾幾(ji)何(he)時，一些企(qi)業管理(li)顧問(wen)公司(si)推(tui)出(chu)面向廣大(da)企(qi)業的(de)(de)公開(kai)(kai)課，場面極其(qi)火(huo)爆，但(dan)日漸勢微(wei)。其(qi)主要原(yuan)因是實際(ji)效果(guo)不理(li)想，因為公開(kai)(kai)課上不可(ke)能討論涉及(ji)你的(de)(de)企(qi)業的(de)(de)機(ji)密問(wen)題，只(zhi)能講講一般性的(de)(de)問(wen)題。結果(guo)是老(lao)師講的(de)(de)內容好像(xiang)與你有點相(xiang)關(guan)，也許與旁邊的(de)(de)人更(geng)相(xiang)關(guan)，其(qi)實和大(da)家都沒太(tai)大(da)關(guan)系。

　　當(dang)然，也有部分講師兢(jing)兢(jing)業業，對學(xue)員認真負責。他們試(shi)圖力挽(wan)狂瀾，扭(niu)轉培訓公開課的浮夸風。

　　3、公司內部老師的(de)內部培(pei)訓

　　一(yi)(yi)種(zhong)方(fang)法(fa)是在(zai)企(qi)業(ye)(ye)內(nei)的(de)人(ren)事培訓部(bu)(bu)門設專(zhuan)職的(de)內(nei)部(bu)(bu)培訓師(shi)。由專(zhuan)職內(nei)部(bu)(bu)培訓師(shi)去(qu)(qu)外面(mian)聽各種(zhong)公開(kai)(kai)課(ke)(ke)，然(ran)后回(hui)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)將所(suo)學知(zhi)識“轉(zhuan)授(shou)”給企(qi)業(ye)(ye)內(nei)部(bu)(bu)人(ren)員。這種(zhong)做法(fa)看(kan)似省了錢，但會有(you)以下問(wen)(wen)題：首先，如上面(mian)說述，外部(bu)(bu)公開(kai)(kai)課(ke)(ke)的(de)質(zhi)量不(bu)能(neng)保證，“信息源(yuan)”本身有(you)了問(wen)(wen)題;其次(ci)，企(qi)業(ye)(ye)內(nei)部(bu)(bu)的(de)專(zhuan)職培訓師(shi)往往沒(mei)有(you)市場營銷(xiao)、銷(xiao)售、客戶服務、管理(li)等全方(fang)位的(de)深厚(hou)知(zhi)識和(he)實戰經(jing)驗(yan)，聽公開(kai)(kai)課(ke)(ke)時(shi)真(zhen)能(neng)充分理(li)解各個方(fang)面(mian)的(de)內(nei)容嗎(ma)?回(hui)來(lai)“轉(zhuan)授(shou)”時(shi)，能(neng)正確應(ying)答學員實際(ji)問(wen)(wen)題嗎(ma)?其權威性不(bu)被(bei)懷疑和(he)挑(tiao)戰嗎(ma)?事實上，經(jing)過(guo)兩次(ci)“打折”的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，“信息傳(chuan)播途徑”上的(de)損(sun)耗(hao)率(lv)可能(neng)超過(guo)60%.一(yi)(yi)般說來(lai)，用企(qi)業(ye)(ye)內(nei)部(bu)(bu)的(de)專(zhuan)職培訓師(shi)去(qu)(qu)講解產(chan)品方(fang)案方(fang)面(mian)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識，或(huo)者他有(you)實踐(jian)經(jing)驗(yan)的(de)某一(yi)(yi)具體(ti)方(fang)面(mian)的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，會更加(jia)實際(ji)一(yi)(yi)些。

　　另一(yi)種方(fang)(fang)法是在企(qi)業(ye)內(nei)(nei)部(bu)找(zhao)某一(yi)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)專家或(huo)權(quan)威(wei)來做臨時講(jiang)師。這種做法要(yao)注(zhu)意(yi)以下幾個問題：要(yao)保(bao)證內(nei)(nei)部(bu)專家權(quan)威(wei)認真對待內(nei)(nei)部(bu)課程，花足夠的(de)(de)(de)時間精力、有足夠的(de)(de)(de)內(nei)(nei)心(xin)動力，去準(zhun)備(bei)并實(shi)施這一(yi)“額外”的(de)(de)(de)工(gong)作;第二，該專家權(quan)威(wei)在教(jiao)材(cai)準(zhun)備(bei)、教(jiao)學(xue)工(gong)具、測試表格、案例(li)選擇、授課技巧方(fang)(fang)面都是內(nei)(nei)行。如果(guo)能做到這些，企(qi)業(ye)內(nei)(nei)部(bu)專家當然是更好的(de)(de)(de)選擇。在惠(hui)普、康柏等(deng)公司，非常注(zhu)重培養和(he)選擇合(he)適的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)內(nei)(nei)部(bu)專家作為兼職講(jiang)師，取得(de)了不錯的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。

　　4、MBA、大學課程等

　　各類(lei)培訓(xun)很多，五花八門。大學(xue)教(jiao)授一(yi)般有(you)時間去全面系統地研究(jiu)前(qian)沿的(de)(de)(de)理論和知(zhi)識。“學(xue)院派”的(de)(de)(de)教(jiao)授有(you)時非常(chang)排斥“實戰派”的(de)(de)(de)講師，所以大部分(fen)的(de)(de)(de)內(nei)容都是(shi)由“學(xue)院派”的(de)(de)(de)教(jiao)授來講。這一(yi)現象(xiang)背后也有(you)成本上的(de)(de)(de)現實考慮。當然，有(you)些(xie)MBA班也會花錢請一(yi)些(xie)企業知(zhi)名人物來“客串”一(yi)下，充實門面。但(dan)實際(ji)效果與公開課類(lei)似(si)。

　　如果你希望獲(huo)得系統(tong)的理論知識，又需(xu)要文憑來證明自己(ji)，上MBA、大學課程是較(jiao)好的選擇。

　　5、網上(shang)學習、多媒體課程

　　適(shi)(shi)合于有很(hen)好的自覺(jue)性、自制力(li)、理解力(li)的人(ren)(ren)。美國麻省理工學院的David Kolb教授將(jiang)(jiang)人(ren)(ren)的學習(xi)風格分為四(si)種類(lei)型(AC，CE，RO，AE)，其中AC型的人(ren)(ren)較適(shi)(shi)合在(zai)網上學習(xi)。關(guan)于Kolb四(si)種學習(xi)風格的詳細介紹，筆者(zhe)將(jiang)(jiang)在(zai)下一部分《因人(ren)(ren)而異選擇最適(shi)(shi)宜(yi)的培(pei)訓形(xing)式》中專題論(lun)述。網上已經有了各式各樣的課程包供選擇，價格也相對便宜(yi)。

　　6、閱(yue)讀書籍

　　雖然沒有互動性，但可(ke)以隨時隨地學習，直接成本低。要在茫茫書(shu)海中找(zhao)到適合(he)你(ni)的書(shu)籍，需要花一(yi)些(xie)工夫。可(ke)以通過老板、同事(shi)或朋友介(jie)紹(shao)，加(jia)入貝塔斯曼等(deng)讀書(shu)俱(ju)樂部、網(wang)上讀書(shu)論壇等(deng)方法縮小搜尋的范圍。

　　7、工作中學習

　　(工作中學(xue)習(xi)(xi))是外(wai)企(qi)非常(chang)(chang)提倡的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方法。它是所有(you)(you)人(ren)取(qu)得事業(ye)成功的(de)(de)必(bi)由之路。對任何理(li)論學(xue)習(xi)(xi)、課堂教學(xue)，只有(you)(you)在實踐中應(ying)用才會有(you)(you)切身體會。深(shen)(shen)入骨髓，轉化為自覺(jue)的(de)(de)習(xi)(xi)慣。員工在工作中遇到(dao)了(le)問題(ti)，可以(yi)馬上向(xiang)別人(ren)請教，或者(zhe)找資料學(xue)習(xi)(xi)，經(jing)(jing)過(guo)一段時(shi)間的(de)(de)郁悶(men)和努力(li)(li)之后，終于解(jie)(jie)決了(le)問題(ti)，成為自身的(de)(de)經(jing)(jing)驗積累。另(ling)一方面，管理(li)者(zhe)通(tong)(tong)過(guo)有(you)(you)意識給下(xia)屬一些具(ju)挑戰性(xing)的(de)(de)工作，可以(yi)鍛煉下(xia)屬的(de)(de)特定能力(li)(li)。例如，我們常(chang)(chang)見(jian)的(de)(de)下(xia)基層鍛煉就(jiu)屬于這個范疇。外(wai)企(qi)通(tong)(tong)過(guo)短(duan)期出國(guo)工作的(de)(de)形式，使中高層經(jing)(jing)理(li)更深(shen)(shen)地(di)理(li)解(jie)(jie)跨(kua)文(wen)(wen)化交流的(de)(de)特點和跨(kua)文(wen)(wen)化管理(li)的(de)(de)重要性(xing)。通(tong)(tong)過(guo)委派跨(kua)部(bu)門(men)的(de)(de)臨時(shi)項目(如六(liu)西格瑪(ma)質量改善)，可以(yi)提升中層經(jing)(jing)理(li)的(de)(de)跨(kua)部(bu)門(men)溝通(tong)(tong)和項目管理(li)的(de)(de)能力(li)(li)。

　　8、內(nei)部(bu)“導(dao)師”輔導(dao)

　　內部“導(dao)(dao)師”的(de)(de)日常輔(fu)導(dao)(dao)是在(zai)所有培(pei)訓形式(shi)中(zhong)最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)培(pei)訓形式(shi)。經理(li)們不(bu)管自(zi)己有多忙(mang)，決(jue)不(bu)能(neng)推卸輔(fu)導(dao)(dao)下屬的(de)(de)責任(ren)。對新加(jia)入(ru)的(de)(de)員(yuan)工(gong)，即使是領導(dao)(dao)看(kan)來很簡單的(de)(de)事情(qing)，可能(neng)也需(xu)要(yao)你“手把手”反復多次地教。發現問題(ti)，要(yao)馬上“現場”糾正(zheng)。拖的(de)(de)時間越長，糾正(zheng)效(xiao)果越差。有時，一頓午飯(fan)時的(de)(de)談心，要(yao)比(bi)正(zheng)式(shi)培(pei)訓效(xiao)果還好。企業文化、價(jia)值觀念、員(yuan)工(gong)忠誠都是在(zai)不(bu)知不(bu)覺的(de)(de)日常輔(fu)導(dao)(dao)中(zhong)完成(cheng)的(de)(de)。經理(li)的(de)(de)日常輔(fu)導(dao)(dao)在(zai)員(yuan)工(gong)的(de)(de)學習(xi)進步中(zhong)占有絕大部分的(de)(de)比(bi)重(zhong)。