企業管(guan)理(li)(li)培(pei)訓主要(yao)是指(zhi)各種以提(ti)高企業管(guan)理(li)(li)者組(zu)織管(guan)理(li)(li)技能(neng)為(wei)目的(de)的(de)教育活動。

　　商業管理公司企業管理培訓五條原則

　　一、建立執行領導(dao)團隊來促(cu)進變革。

　　二、將(jiang)管理(li)培訓落實(shi)到(dao)實(shi)際運營(ying)中。

　　三、圍繞管理培訓(xun)連(lian)接并(bing)整(zheng)合組織。

　　四、讓管理培(pei)訓成為每(mei)個(ge)人的工作。

　　五(wu)、讓管理培訓成為持續(xu)性流程。

　　商業管(guan)理(li)公司企業管(guan)理(li)培訓步驟

　　首先，確認標桿管理培訓(xun)的目標;

　　第二步，確定比較目(mu)標;

　　第三(san)步，收(shou)集與(yu)分析數據，確定標桿;

　　第四步，系統學習管理(li)培(pei)訓和自身的改進;

　　第五(wu)步，評(ping)價與(yu)提高。

　　商業(ye)管(guan)理公司企(qi)業(ye)管(guan)理培(pei)訓方(fang)式

　　1、外聘老師的(de)公(gong)司內(nei)部培訓

　　企(qi)(qi)業(ye)一般從(cong)外(wai)(wai)面聘請有(you)實戰經驗的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)進行(xing)內部(bu)培訓(xun)(xun)。這樣(yang)做的(de)(de)(de)好(hao)處是可(ke)以(yi)針對影響公司績效(xiao)的(de)(de)(de)迫切問題(ti)量身定做。“他山之(zhi)石，可(ke)以(yi)攻玉(yu)”，外(wai)(wai)聘老師(shi)(shi)可(ke)以(yi)給企(qi)(qi)業(ye)帶來解(jie)決問題(ti)的(de)(de)(de)新(xin)思維、新(xin)方法。而且企(qi)(qi)業(ye)內訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)形式可(ke)以(yi)討論企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)保密性(xing)敏(min)感(gan)問題(ti)、互動性(xing)強(qiang)(qiang)、訓(xun)(xun)練強(qiang)(qiang)度高(gao)、技能提(ti)升(sheng)快，越來越受到企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)歡(huan)迎。“外(wai)(wai)來的(de)(de)(de)和尚會念(nian)經”，有(you)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)領導“借”外(wai)(wai)部(bu)講師(shi)(shi)之(zhi)口(kou)傳(chuan)達自己的(de)(de)(de)敏(min)感(gan)理念(nian)，會有(you)不一樣(yang)的(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　一般來講(jiang)(jiang)，對于10人以上(shang)企(qi)(qi)業管理培訓(xun)(xun)，企(qi)(qi)業內(nei)訓(xun)(xun)的(de)(de)性能價格比高的(de)(de)。企(qi)(qi)業內(nei)訓(xun)(xun)成敗的(de)(de)關鍵在(zai)于講(jiang)(jiang)師(shi)的(de)(de)實戰經驗(yan)與講(jiang)(jiang)授技巧(qiao)。問題是培訓(xun)(xun)市場魚龍混雜，真假難辯(bian)。如何找到真正的(de)(de)大師(shi)呢(ni)?對這一問題，筆(bi)者將在(zai)下一部分《企(qi)(qi)業如何外聘管理培訓(xun)(xun)講(jiang)(jiang)師(shi)》中專題論(lun)述。

　　2、參(can)加公司外部的(de)企業管理(li)公開課

　　曾幾何時，一些企業(ye)管理顧問(wen)公司推出面(mian)向廣大企業(ye)的公開課(ke)，場面(mian)極其(qi)火爆，但日漸勢(shi)微(wei)。其(qi)主(zhu)要原因(yin)是(shi)實(shi)際(ji)效(xiao)果不理想，因(yin)為公開課(ke)上不可(ke)能討論涉及你(ni)的企業(ye)的機密問(wen)題，只能講(jiang)講(jiang)一般性的問(wen)題。結果是(shi)老師(shi)講(jiang)的內容好像與(yu)你(ni)有點相關(guan)，也許與(yu)旁邊的人更相關(guan)，其(qi)實(shi)和大家都沒太大關(guan)系(xi)。

　　當然(ran)，也有部分講師兢兢業業，對(dui)學員(yuan)認真(zhen)負責。他們試圖力挽狂瀾，扭轉培(pei)訓公開課的浮夸風。

　　3、公司內(nei)部(bu)老師的內(nei)部(bu)培訓

　　一(yi)(yi)種方(fang)(fang)(fang)法是(shi)在企(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)的(de)(de)(de)人事培(pei)訓部(bu)(bu)門設專(zhuan)職(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)部(bu)(bu)培(pei)訓師(shi)。由專(zhuan)職(zhi)(zhi)(zhi)內(nei)(nei)部(bu)(bu)培(pei)訓師(shi)去外面(mian)聽各(ge)種公(gong)開課(ke)，然(ran)后回(hui)到企(qi)業(ye)(ye)將(jiang)所學知識“轉授”給企(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)部(bu)(bu)人員。這種做(zuo)法看似省了錢，但會有(you)以下問(wen)題：首先，如上面(mian)說(shuo)述，外部(bu)(bu)公(gong)開課(ke)的(de)(de)(de)質量不能(neng)保(bao)證，“信息源”本(ben)身(shen)有(you)了問(wen)題;其(qi)次(ci)，企(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)專(zhuan)職(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)訓師(shi)往往沒有(you)市場營銷(xiao)、銷(xiao)售、客戶服務、管(guan)理等全方(fang)(fang)(fang)位(wei)的(de)(de)(de)深厚知識和(he)實(shi)(shi)戰經(jing)驗，聽公(gong)開課(ke)時真能(neng)充(chong)分(fen)理解各(ge)個方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容嗎(ma)?回(hui)來“轉授”時，能(neng)正確(que)應答(da)學員實(shi)(shi)際(ji)問(wen)題嗎(ma)?其(qi)權威性(xing)不被懷疑和(he)挑戰嗎(ma)?事實(shi)(shi)上，經(jing)過兩次(ci)“打折(zhe)”的(de)(de)(de)過程(cheng)，“信息傳播途(tu)徑”上的(de)(de)(de)損(sun)耗率可能(neng)超過60%.一(yi)(yi)般說(shuo)來，用企(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)專(zhuan)職(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)訓師(shi)去講解產品方(fang)(fang)(fang)案方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識，或者他有(you)實(shi)(shi)踐經(jing)驗的(de)(de)(de)某一(yi)(yi)具體(ti)方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)，會更加實(shi)(shi)際(ji)一(yi)(yi)些。

　　另(ling)一種方(fang)法是(shi)在企(qi)業內(nei)部(bu)找某一方(fang)面的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)或權威(wei)來做臨時講(jiang)師(shi)。這(zhe)(zhe)種做法要注(zhu)意(yi)以下(xia)幾(ji)個問題：要保證內(nei)部(bu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)權威(wei)認真(zhen)對待內(nei)部(bu)課程，花足(zu)夠的時間(jian)精力、有足(zu)夠的內(nei)心動(dong)力，去準備(bei)(bei)并實施(shi)這(zhe)(zhe)一“額外(wai)”的工作;第二，該(gai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)權威(wei)在教材準備(bei)(bei)、教學(xue)工具、測試表格、案例選(xuan)擇、授課技巧方(fang)面都是(shi)內(nei)行。如果能做到這(zhe)(zhe)些，企(qi)業內(nei)部(bu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)當然是(shi)更(geng)好的選(xuan)擇。在惠普、康柏等公(gong)司(si)，非常注(zhu)重(zhong)培養(yang)和(he)選(xuan)擇合適的企(qi)業內(nei)部(bu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)作為兼職講(jiang)師(shi)，取得了(le)不錯的效果。

　　4、MBA、大學課程等

　　各類(lei)培訓很多，五花(hua)八門(men)。大(da)學(xue)教(jiao)授(shou)一(yi)般有(you)(you)時(shi)間(jian)去全(quan)面(mian)系統地研究前沿的理論和知識。“學(xue)院派”的教(jiao)授(shou)有(you)(you)時(shi)非(fei)常排(pai)斥“實(shi)(shi)戰派”的講師(shi)，所以大(da)部(bu)分的內容(rong)都是由(you)“學(xue)院派”的教(jiao)授(shou)來講。這一(yi)現象背后也(ye)(ye)有(you)(you)成本上的現實(shi)(shi)考慮。當然，有(you)(you)些MBA班也(ye)(ye)會花(hua)錢請(qing)一(yi)些企業知名人(ren)物來“客串”一(yi)下，充實(shi)(shi)門(men)面(mian)。但實(shi)(shi)際效果與公開(kai)課類(lei)似。

　　如果你希望獲得系統的理論知識，又需要文憑來(lai)證明自己，上MBA、大學課程(cheng)是(shi)較好的選擇(ze)。

　　5、網上學習、多媒體課程(cheng)

　　適(shi)(shi)合(he)于(yu)有(you)很好的(de)自覺性、自制力(li)、理(li)解力(li)的(de)人(ren)。美國麻省理(li)工學院的(de)David Kolb教授將人(ren)的(de)學習風(feng)格(ge)分為四種類型(AC，CE，RO，AE)，其中(zhong)AC型的(de)人(ren)較適(shi)(shi)合(he)在(zai)網(wang)上(shang)學習。關于(yu)Kolb四種學習風(feng)格(ge)的(de)詳(xiang)細(xi)介紹，筆者將在(zai)下一(yi)部分《因(yin)人(ren)而異選(xuan)擇最適(shi)(shi)宜的(de)培訓(xun)形式(shi)》中(zhong)專題論述。網(wang)上(shang)已經有(you)了各(ge)式(shi)各(ge)樣的(de)課程包供(gong)選(xuan)擇，價(jia)格(ge)也相對便(bian)宜。

　　6、閱讀書籍

　　雖然沒有互動性，但可以隨(sui)時隨(sui)地學習，直接(jie)成本低(di)。要(yao)在(zai)茫茫書(shu)海(hai)中(zhong)找到適(shi)合(he)你的(de)書(shu)籍，需要(yao)花一些工夫。可以通(tong)過老(lao)板、同事或朋友(you)介紹，加入貝塔斯曼等(deng)讀(du)書(shu)俱樂部、網(wang)上讀(du)書(shu)論壇等(deng)方法縮小(xiao)搜尋的(de)范圍。

　　7、工作(zuo)中學習

　　(工(gong)(gong)作(zuo)中學(xue)(xue)習)是外企非常(chang)提倡的學(xue)(xue)習方法(fa)。它是所有(you)人(ren)取得事業成(cheng)功的必由之(zhi)(zhi)路。對任(ren)何(he)理(li)(li)論(lun)學(xue)(xue)習、課(ke)堂教學(xue)(xue)，只有(you)在(zai)實踐中應用才會有(you)切身體會。深入(ru)骨髓，轉化為(wei)自(zi)覺(jue)的習慣。員工(gong)(gong)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中遇到了(le)問題(ti)(ti)，可(ke)以馬上向別人(ren)請教，或者找(zhao)資料(liao)學(xue)(xue)習，經過一段時間的郁悶(men)和努力之(zhi)(zhi)后，終于解決了(le)問題(ti)(ti)，成(cheng)為(wei)自(zi)身的經驗積累(lei)。另(ling)一方面，管(guan)理(li)(li)者通過有(you)意識給下(xia)屬一些具(ju)挑戰性的工(gong)(gong)作(zuo)，可(ke)以鍛(duan)煉下(xia)屬的特定能力。例如(ru)，我們常(chang)見的下(xia)基層鍛(duan)煉就屬于這個范(fan)疇。外企通過短期(qi)出(chu)國工(gong)(gong)作(zuo)的形(xing)式，使中高層經理(li)(li)更深地理(li)(li)解跨(kua)文化交(jiao)流(liu)的特點和跨(kua)文化管(guan)理(li)(li)的重要(yao)性。通過委派(pai)跨(kua)部(bu)門的臨時項(xiang)目(如(ru)六西格瑪(ma)質(zhi)量改善)，可(ke)以提升中層經理(li)(li)的跨(kua)部(bu)門溝通和項(xiang)目管(guan)理(li)(li)的能力。

　　8、內部“導師”輔導

　　內部“導(dao)師”的(de)日(ri)常輔導(dao)是在所有(you)培訓形式中最重要(yao)的(de)培訓形式。經(jing)理(li)們(men)不(bu)管自己有(you)多(duo)忙(mang)，決不(bu)能推卸輔導(dao)下(xia)屬的(de)責任。對新加入的(de)員工(gong)，即使是領導(dao)看來很簡單的(de)事情，可能也需要(yao)你“手(shou)把(ba)手(shou)”反復多(duo)次地(di)教。發現問題，要(yao)馬上(shang)“現場”糾正。拖(tuo)的(de)時(shi)間越(yue)長，糾正效(xiao)果越(yue)差。有(you)時(shi)，一頓午飯時(shi)的(de)談(tan)心，要(yao)比(bi)正式培訓效(xiao)果還好。企業文化、價值觀念、員工(gong)忠(zhong)誠都(dou)是在不(bu)知(zhi)不(bu)覺的(de)日(ri)常輔導(dao)中完成(cheng)的(de)。經(jing)理(li)的(de)日(ri)常輔導(dao)在員工(gong)的(de)學習進步中占有(you)絕大部分的(de)比(bi)重。