企業管(guan)理培訓主要是指(zhi)各種(zhong)以提高企業管(guan)理者組織管(guan)理技(ji)能為目的的教育活動。

　　商業管理公司企業管理培訓五條原則

　　一、建立執行領導團隊來促進(jin)變(bian)革。

　　二、將管理培訓落實到(dao)實際運營中。

　　三、圍(wei)繞管理培訓連接并整合組(zu)織。

　　四、讓(rang)管(guan)理培訓(xun)成為每個人的工作。

　　五(wu)、讓管理(li)培訓成為持續性流程。

　　商業管理公司企業管理培訓步驟

　　首先，確認標桿管理培訓的目標;

　　第(di)二步，確定比較目標;

　　第三步(bu)，收集與分析數據，確定標桿;

　　第四(si)步，系統學習管理培訓和自身的改(gai)進;

　　第五步(bu)，評價與提高。

　　商業(ye)管理公司(si)企業(ye)管理培訓方(fang)式

　　1、外聘老師的(de)公(gong)司內部培訓

　　企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)般(ban)從外(wai)(wai)面聘請有(you)實戰經驗(yan)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)進行(xing)內(nei)部培(pei)訓。這(zhe)樣(yang)做的(de)(de)(de)好處是可以針(zhen)對影響公司(si)績效的(de)(de)(de)迫切問題量身定做。“他(ta)山之石，可以攻玉”，外(wai)(wai)聘老(lao)(lao)師(shi)可以給企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)帶來解(jie)決(jue)問題的(de)(de)(de)新思維、新方法。而且企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)內(nei)訓的(de)(de)(de)形式可以討(tao)論企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)保密性敏感問題、互動性強(qiang)、訓練強(qiang)度高(gao)、技能提升快(kuai)，越(yue)來越(yue)受到(dao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)歡迎。“外(wai)(wai)來的(de)(de)(de)和(he)尚(shang)會念經”，有(you)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)領導“借”外(wai)(wai)部講師(shi)之口傳達自(zi)己的(de)(de)(de)敏感理念，會有(you)不一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)效果(guo)。

　　一(yi)般來講(jiang)，對于10人以上企(qi)業管理培(pei)訓，企(qi)業內訓的(de)性能價格比高的(de)。企(qi)業內訓成敗的(de)關(guan)鍵在(zai)于講(jiang)師(shi)的(de)實戰經驗與講(jiang)授技巧。問題(ti)是培(pei)訓市場魚(yu)龍混雜，真假難辯。如何(he)找(zhao)到(dao)真正的(de)大(da)師(shi)呢?對這一(yi)問題(ti)，筆(bi)者將在(zai)下一(yi)部分《企(qi)業如何(he)外(wai)聘管理培(pei)訓講(jiang)師(shi)》中專題(ti)論(lun)述。

　　2、參加公(gong)司外部的企業管理公(gong)開課

　　曾幾何時，一(yi)些企業管理(li)顧問(wen)(wen)公司推出面(mian)向廣大企業的公開(kai)課，場(chang)面(mian)極(ji)其(qi)火爆，但日漸勢微。其(qi)主要原因是(shi)實(shi)際效果(guo)不理(li)想，因為公開(kai)課上不可能討論涉及你的企業的機密問(wen)(wen)題(ti)，只能講講一(yi)般(ban)性的問(wen)(wen)題(ti)。結果(guo)是(shi)老師講的內(nei)容好像與你有點相關，也許(xu)與旁邊的人更相關，其(qi)實(shi)和(he)大家(jia)都沒(mei)太大關系(xi)。

　　當然，也有部分講(jiang)師兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，對學員認真負責。他(ta)們試圖力挽狂瀾，扭轉培訓公開課的浮夸風。

　　3、公(gong)司內部老師的內部培訓

　　一種方(fang)法是在企(qi)業(ye)內的(de)人(ren)事(shi)培(pei)訓(xun)(xun)部(bu)(bu)(bu)門(men)設(she)專職(zhi)的(de)內部(bu)(bu)(bu)培(pei)訓(xun)(xun)師。由專職(zhi)內部(bu)(bu)(bu)培(pei)訓(xun)(xun)師去外(wai)面(mian)聽各種公開課(ke)，然后回(hui)到企(qi)業(ye)將所學知(zhi)識“轉(zhuan)授”給企(qi)業(ye)內部(bu)(bu)(bu)人(ren)員(yuan)。這種做法看似省了錢，但會有(you)以(yi)下問題(ti)：首先，如(ru)上面(mian)說(shuo)述，外(wai)部(bu)(bu)(bu)公開課(ke)的(de)質量(liang)不能(neng)保(bao)證，“信(xin)息源”本身(shen)有(you)了問題(ti);其次，企(qi)業(ye)內部(bu)(bu)(bu)的(de)專職(zhi)培(pei)訓(xun)(xun)師往往沒有(you)市場營銷(xiao)、銷(xiao)售(shou)、客戶(hu)服務、管理(li)等全方(fang)位(wei)的(de)深(shen)厚知(zhi)識和(he)實(shi)戰經(jing)驗(yan)，聽公開課(ke)時真能(neng)充分理(li)解各個方(fang)面(mian)的(de)內容嗎(ma)?回(hui)來(lai)(lai)“轉(zhuan)授”時，能(neng)正(zheng)確應答學員(yuan)實(shi)際(ji)問題(ti)嗎(ma)?其權威性(xing)不被(bei)懷疑和(he)挑戰嗎(ma)?事(shi)實(shi)上，經(jing)過(guo)兩次“打折”的(de)過(guo)程，“信(xin)息傳播(bo)途(tu)徑”上的(de)損耗(hao)率可能(neng)超過(guo)60%.一般說(shuo)來(lai)(lai)，用(yong)企(qi)業(ye)內部(bu)(bu)(bu)的(de)專職(zhi)培(pei)訓(xun)(xun)師去講解產品(pin)方(fang)案(an)方(fang)面(mian)的(de)專業(ye)知(zhi)識，或(huo)者他有(you)實(shi)踐經(jing)驗(yan)的(de)某一具體方(fang)面(mian)的(de)課(ke)程，會更(geng)加實(shi)際(ji)一些。

　　另一種方(fang)(fang)法是在(zai)企(qi)業內(nei)部找某一方(fang)(fang)面(mian)的專(zhuan)家或權威來(lai)做(zuo)臨時講(jiang)師(shi)。這種做(zuo)法要(yao)注意(yi)以下幾個問題：要(yao)保證(zheng)內(nei)部專(zhuan)家權威認真對待內(nei)部課(ke)程(cheng)，花足(zu)夠(gou)的時間精(jing)力(li)、有足(zu)夠(gou)的內(nei)心(xin)動力(li)，去(qu)準(zhun)備并實施這一“額外”的工(gong)作(zuo);第二，該專(zhuan)家權威在(zai)教材準(zhun)備、教學工(gong)具、測試表格、案例選(xuan)擇、授(shou)課(ke)技巧方(fang)(fang)面(mian)都是內(nei)行。如(ru)果(guo)能做(zuo)到這些，企(qi)業內(nei)部專(zhuan)家當然是更好的選(xuan)擇。在(zai)惠(hui)普、康柏(bo)等(deng)公司，非常注重培(pei)養和(he)選(xuan)擇合適的企(qi)業內(nei)部專(zhuan)家作(zuo)為兼職(zhi)講(jiang)師(shi)，取(qu)得了不(bu)錯的效果(guo)。

　　4、MBA、大學課(ke)程等(deng)

　　各類培(pei)訓很多，五花八門(men)。大學教授一般(ban)有(you)時(shi)間去全(quan)面系統(tong)地(di)研(yan)究(jiu)前沿的(de)(de)理論和知識。“學院派(pai)”的(de)(de)教授有(you)時(shi)非常排斥“實(shi)戰派(pai)”的(de)(de)講師，所以大部(bu)分(fen)的(de)(de)內容都是由“學院派(pai)”的(de)(de)教授來(lai)講。這一現象背后(hou)也有(you)成(cheng)本上的(de)(de)現實(shi)考慮。當然，有(you)些(xie)(xie)MBA班也會花錢請一些(xie)(xie)企業(ye)知名人物來(lai)“客串”一下，充實(shi)門(men)面。但(dan)實(shi)際效果與(yu)公開課類似。

　　如(ru)果你希望獲得系統的理(li)論知識，又需要文憑來(lai)證明自(zi)己，上(shang)MBA、大(da)學課(ke)程是較好的選擇。

　　5、網上學習、多媒體課程(cheng)

　　適合于(yu)有很(hen)好(hao)的(de)(de)自(zi)(zi)覺性、自(zi)(zi)制(zhi)力、理解(jie)力的(de)(de)人。美國(guo)麻(ma)省(sheng)理工學(xue)院的(de)(de)David Kolb教授將人的(de)(de)學(xue)習風格(ge)(ge)分為四種類型(AC，CE，RO，AE)，其中(zhong)AC型的(de)(de)人較適合在網(wang)上學(xue)習。關于(yu)Kolb四種學(xue)習風格(ge)(ge)的(de)(de)詳(xiang)細(xi)介(jie)紹(shao)，筆(bi)者將在下一部分《因人而(er)異選擇(ze)最適宜的(de)(de)培訓形式》中(zhong)專題論述。網(wang)上已經有了各式各樣(yang)的(de)(de)課程包供選擇(ze)，價(jia)格(ge)(ge)也相對便宜。

　　6、閱讀書籍

　　雖然沒有互動性，但可以隨(sui)時隨(sui)地學習，直接(jie)成本低。要在(zai)茫(mang)茫(mang)書(shu)海中找到適合你的(de)書(shu)籍，需要花一些工(gong)夫。可以通過(guo)老板、同事或朋友(you)介紹，加(jia)入貝塔(ta)斯曼等讀書(shu)俱樂部、網上讀書(shu)論壇等方法縮小搜尋的(de)范圍。

　　7、工作中(zhong)學習

　　(工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)學(xue)習(xi)(xi))是外(wai)企(qi)非(fei)常提(ti)倡的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方法(fa)。它是所(suo)有(you)(you)人取得事業(ye)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)必由(you)之路。對任何理(li)(li)(li)論學(xue)習(xi)(xi)、課堂教學(xue)，只有(you)(you)在(zai)實踐中(zhong)應(ying)用(yong)才會(hui)有(you)(you)切身(shen)體會(hui)。深(shen)入(ru)骨髓，轉化(hua)為自覺的(de)(de)習(xi)(xi)慣。員工(gong)(gong)(gong)在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)遇到了問題(ti)，可以馬上向別人請教，或者找(zhao)資料學(xue)習(xi)(xi)，經過(guo)一段時間的(de)(de)郁悶和(he)(he)努力之后，終于解(jie)(jie)決了問題(ti)，成(cheng)(cheng)為自身(shen)的(de)(de)經驗積累(lei)。另一方面，管理(li)(li)(li)者通(tong)過(guo)有(you)(you)意識給下屬(shu)一些具挑戰性的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，可以鍛煉(lian)下屬(shu)的(de)(de)特(te)定(ding)能力。例如，我們(men)常見(jian)的(de)(de)下基層鍛煉(lian)就屬(shu)于這個(ge)范(fan)疇(chou)。外(wai)企(qi)通(tong)過(guo)短期出國(guo)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)形式，使中(zhong)高層經理(li)(li)(li)更(geng)深(shen)地理(li)(li)(li)解(jie)(jie)跨(kua)文(wen)化(hua)交流的(de)(de)特(te)點和(he)(he)跨(kua)文(wen)化(hua)管理(li)(li)(li)的(de)(de)重要(yao)性。通(tong)過(guo)委(wei)派跨(kua)部(bu)門(men)的(de)(de)臨時項目(mu)(如六西格(ge)瑪質量改善)，可以提(ti)升(sheng)中(zhong)層經理(li)(li)(li)的(de)(de)跨(kua)部(bu)門(men)溝(gou)通(tong)和(he)(he)項目(mu)管理(li)(li)(li)的(de)(de)能力。

　　8、內部“導師(shi)”輔導

　　內部“導師”的(de)日(ri)常輔(fu)導是(shi)(shi)(shi)在(zai)所(suo)有培(pei)訓形式(shi)中(zhong)最重要(yao)的(de)培(pei)訓形式(shi)。經(jing)(jing)理(li)們不(bu)(bu)管(guan)自(zi)己有多忙，決(jue)不(bu)(bu)能推(tui)卸輔(fu)導下屬的(de)責任。對新(xin)加入(ru)的(de)員(yuan)(yuan)工，即(ji)使是(shi)(shi)(shi)領(ling)導看(kan)來(lai)很簡單的(de)事(shi)情，可能也需要(yao)你“手(shou)把(ba)手(shou)”反復多次(ci)地教。發現問(wen)題(ti)，要(yao)馬(ma)上“現場”糾(jiu)正。拖的(de)時間(jian)越長，糾(jiu)正效果越差。有時，一頓午飯時的(de)談心，要(yao)比(bi)正式(shi)培(pei)訓效果還好。企業文化、價值觀念、員(yuan)(yuan)工忠誠都是(shi)(shi)(shi)在(zai)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺的(de)日(ri)常輔(fu)導中(zhong)完(wan)成的(de)。經(jing)(jing)理(li)的(de)日(ri)常輔(fu)導在(zai)員(yuan)(yuan)工的(de)學習進步中(zhong)占(zhan)有絕(jue)大部分的(de)比(bi)重。