企業(ye)管(guan)(guan)理培訓主要是(shi)指各種(zhong)以提(ti)高企業(ye)管(guan)(guan)理者組(zu)織(zhi)管(guan)(guan)理技能為目的(de)的(de)教(jiao)育(yu)活(huo)動。

　　商業管理公司企業管理培訓五條原則

　　一(yi)、建立執行領導團(tuan)隊(dui)來促進變革(ge)。

　　二、將管理培訓落實(shi)到(dao)實(shi)際運營中。

　　三(san)、圍繞管理培(pei)訓連接并(bing)整合組織。

　　四、讓(rang)管理培訓成為每個人的工(gong)作(zuo)。

　　五(wu)、讓管理培訓成為持(chi)續(xu)性流(liu)程。

　　商業(ye)管理(li)公司企業(ye)管理(li)培訓步驟

　　首先，確認標(biao)桿管理培訓(xun)的目標(biao);

　　第二步，確定(ding)比較目標;

　　第三步(bu)，收集與分析(xi)數據，確(que)定標桿;

　　第四(si)步，系統學習管理培訓(xun)和自身(shen)的改進(jin);

　　第五(wu)步(bu)，評價(jia)與(yu)提高。

　　商(shang)業(ye)管理(li)公司企業(ye)管理(li)培訓方式

　　1、外聘老師的公司內部培訓

　　企業(ye)一般從外面聘(pin)請(qing)有(you)實(shi)戰經驗(yan)的(de)(de)老師(shi)(shi)進行內部(bu)培訓(xun)(xun)。這(zhe)樣做(zuo)的(de)(de)好處是可(ke)(ke)以(yi)針對影響(xiang)公司績效的(de)(de)迫切問(wen)(wen)題量(liang)身定(ding)做(zuo)。“他山之石(shi)，可(ke)(ke)以(yi)攻玉”，外聘(pin)老師(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)給企業(ye)帶來(lai)解(jie)決問(wen)(wen)題的(de)(de)新思維(wei)、新方法。而且(qie)企業(ye)內訓(xun)(xun)的(de)(de)形式(shi)可(ke)(ke)以(yi)討論企業(ye)的(de)(de)保密(mi)性(xing)敏感問(wen)(wen)題、互動性(xing)強、訓(xun)(xun)練強度高、技能提升快，越來(lai)越受到企業(ye)的(de)(de)歡(huan)迎。“外來(lai)的(de)(de)和尚會念經”，有(you)的(de)(de)企業(ye)領導(dao)“借”外部(bu)講(jiang)師(shi)(shi)之口(kou)傳達自己的(de)(de)敏感理(li)念，會有(you)不(bu)一樣的(de)(de)效果。

　　一(yi)般(ban)來講，對于(yu)10人以上企業管(guan)理培訓(xun)(xun)，企業內(nei)訓(xun)(xun)的性能(neng)價格比高的。企業內(nei)訓(xun)(xun)成敗的關鍵在于(yu)講師的實戰經驗與講授技巧。問題是培訓(xun)(xun)市場魚龍(long)混雜，真假難(nan)辯。如(ru)何(he)找到(dao)真正的大師呢?對這(zhe)一(yi)問題，筆者(zhe)將在下一(yi)部分(fen)《企業如(ru)何(he)外聘管(guan)理培訓(xun)(xun)講師》中專題論述。

　　2、參加公司外部的(de)企業管(guan)理公開課(ke)

　　曾(ceng)幾何時，一些企(qi)業管理顧問公司推出(chu)面向廣大(da)企(qi)業的(de)(de)(de)公開(kai)(kai)課，場(chang)面極其火爆，但(dan)日漸勢微。其主要原因是實(shi)際效果不理想，因為公開(kai)(kai)課上不可能討論涉及你的(de)(de)(de)企(qi)業的(de)(de)(de)機密問題(ti)，只(zhi)能講講一般(ban)性的(de)(de)(de)問題(ti)。結果是老師講的(de)(de)(de)內容(rong)好像與(yu)(yu)你有點相關(guan)，也(ye)許與(yu)(yu)旁邊的(de)(de)(de)人更相關(guan)，其實(shi)和(he)大(da)家都(dou)沒太大(da)關(guan)系(xi)。

　　當然，也有部(bu)分講(jiang)師兢兢業業，對(dui)學(xue)員認真負責(ze)。他們試圖(tu)力挽(wan)狂瀾(lan)，扭轉培(pei)訓公開課的(de)浮夸風(feng)。

　　3、公司內部(bu)老師(shi)的(de)內部(bu)培訓

　　一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)方法(fa)(fa)是在(zai)企業內(nei)的(de)(de)(de)人事培訓(xun)部門設專(zhuan)職的(de)(de)(de)內(nei)部培訓(xun)師(shi)(shi)。由專(zhuan)職內(nei)部培訓(xun)師(shi)(shi)去(qu)外面聽各(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)公(gong)開課，然后回到企業將所學(xue)知(zhi)識“轉(zhuan)授(shou)”給(gei)企業內(nei)部人員。這種(zhong)(zhong)(zhong)做法(fa)(fa)看似省(sheng)了(le)錢，但(dan)會有(you)(you)以下問題：首(shou)先，如上面說(shuo)述，外部公(gong)開課的(de)(de)(de)質量不(bu)(bu)能保(bao)證，“信(xin)息(xi)源”本身有(you)(you)了(le)問題;其次(ci)，企業內(nei)部的(de)(de)(de)專(zhuan)職培訓(xun)師(shi)(shi)往往沒(mei)有(you)(you)市場(chang)營銷、銷售、客戶(hu)服務、管(guan)理等全方位(wei)的(de)(de)(de)深厚知(zhi)識和(he)實(shi)戰經(jing)(jing)驗(yan)，聽公(gong)開課時真能充分理解各(ge)個方面的(de)(de)(de)內(nei)容嗎?回來(lai)(lai)“轉(zhuan)授(shou)”時，能正(zheng)確應答學(xue)員實(shi)際問題嗎?其權威性不(bu)(bu)被懷疑和(he)挑戰嗎?事實(shi)上，經(jing)(jing)過兩(liang)次(ci)“打折”的(de)(de)(de)過程，“信(xin)息(xi)傳播途徑(jing)”上的(de)(de)(de)損耗(hao)率可能超過60%.一(yi)般說(shuo)來(lai)(lai)，用企業內(nei)部的(de)(de)(de)專(zhuan)職培訓(xun)師(shi)(shi)去(qu)講解產品方案方面的(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識，或(huo)者他有(you)(you)實(shi)踐(jian)經(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)某(mou)一(yi)具體方面的(de)(de)(de)課程，會更加實(shi)際一(yi)些。

　　另一種(zhong)方(fang)法是在(zai)(zai)企(qi)業(ye)內(nei)部(bu)找某(mou)一方(fang)面(mian)的(de)(de)專(zhuan)家或權(quan)威來做(zuo)(zuo)臨時講(jiang)師。這(zhe)種(zhong)做(zuo)(zuo)法要注意以下(xia)幾個問題：要保(bao)證內(nei)部(bu)專(zhuan)家權(quan)威認真對待內(nei)部(bu)課(ke)程，花足(zu)夠(gou)的(de)(de)時間精力、有足(zu)夠(gou)的(de)(de)內(nei)心動力，去準備(bei)并(bing)實施(shi)這(zhe)一“額外”的(de)(de)工作;第(di)二，該專(zhuan)家權(quan)威在(zai)(zai)教材準備(bei)、教學工具、測試表格、案例(li)選擇、授(shou)課(ke)技(ji)巧方(fang)面(mian)都是內(nei)行。如(ru)果能做(zuo)(zuo)到這(zhe)些，企(qi)業(ye)內(nei)部(bu)專(zhuan)家當然是更好(hao)的(de)(de)選擇。在(zai)(zai)惠普、康柏(bo)等公(gong)司，非常(chang)注重培養和選擇合適(shi)的(de)(de)企(qi)業(ye)內(nei)部(bu)專(zhuan)家作為兼職講(jiang)師，取得了不錯的(de)(de)效(xiao)果。

　　4、MBA、大學課(ke)程等

　　各類培訓很多，五花八門(men)。大學(xue)教(jiao)授一(yi)般有時(shi)間去(qu)全面(mian)系統(tong)地研(yan)究(jiu)前沿(yan)的(de)理(li)論(lun)和(he)知識。“學(xue)院派”的(de)教(jiao)授有時(shi)非常排斥“實戰派”的(de)講(jiang)師，所以(yi)大部分的(de)內容都是(shi)由“學(xue)院派”的(de)教(jiao)授來講(jiang)。這一(yi)現象背后也(ye)有成本上的(de)現實考慮。當然，有些MBA班(ban)也(ye)會(hui)花錢請一(yi)些企(qi)業知名人物(wu)來“客串”一(yi)下，充實門(men)面(mian)。但實際效果與(yu)公開(kai)課類似。

　　如果你希望獲得(de)系統的理論(lun)知(zhi)識，又需要文憑來證明自己，上MBA、大(da)學課(ke)程(cheng)是較(jiao)好的選擇(ze)。

　　5、網上學習、多媒體課(ke)程

　　適(shi)合于有(you)(you)很好的(de)自覺(jue)性、自制力、理(li)(li)解力的(de)人。美國麻省理(li)(li)工學(xue)院(yuan)的(de)David Kolb教授將人的(de)學(xue)習風格(ge)分為四種類型(AC，CE，RO，AE)，其(qi)中AC型的(de)人較適(shi)合在(zai)網(wang)上學(xue)習。關于Kolb四種學(xue)習風格(ge)的(de)詳細(xi)介紹，筆者將在(zai)下一(yi)部(bu)分《因人而異選擇最適(shi)宜的(de)培訓形式(shi)》中專題論述。網(wang)上已(yi)經(jing)有(you)(you)了(le)各式(shi)各樣的(de)課程包供選擇，價(jia)格(ge)也相對便宜。

　　6、閱讀書籍

　　雖然沒有(you)互動(dong)性，但可以(yi)隨(sui)時隨(sui)地學習，直接成本(ben)低。要(yao)在茫(mang)茫(mang)書海(hai)中找(zhao)到適合(he)你的書籍(ji)，需要(yao)花一些(xie)工夫。可以(yi)通過老板(ban)、同事或朋友介紹，加(jia)入貝塔斯曼等讀書俱樂(le)部、網上讀書論壇等方法(fa)縮小搜尋的范圍。

　　7、工作中學習(xi)

　　(工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中學(xue)習(xi))是外企非常提倡的(de)學(xue)習(xi)方法。它是所有(you)人取得事業成(cheng)功的(de)必由(you)之(zhi)路。對任何理(li)(li)(li)論(lun)學(xue)習(xi)、課(ke)堂教學(xue)，只有(you)在(zai)實踐中應(ying)用才(cai)會(hui)有(you)切身體會(hui)。深入骨(gu)髓(sui)，轉化為自(zi)覺的(de)習(xi)慣。員工(gong)在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中遇到了(le)問題(ti)(ti)，可(ke)以馬上向別(bie)人請教，或者找資料學(xue)習(xi)，經過(guo)一(yi)(yi)(yi)段時間的(de)郁悶和(he)努(nu)力(li)(li)之(zhi)后，終于解(jie)決了(le)問題(ti)(ti)，成(cheng)為自(zi)身的(de)經驗積累。另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面，管理(li)(li)(li)者通(tong)過(guo)有(you)意識給下(xia)屬一(yi)(yi)(yi)些具挑戰性(xing)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，可(ke)以鍛煉下(xia)屬的(de)特定(ding)能力(li)(li)。例(li)如(ru)(ru)，我(wo)們常見(jian)的(de)下(xia)基(ji)層(ceng)(ceng)鍛煉就屬于這個范(fan)疇。外企通(tong)過(guo)短期出國工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)形式，使中高層(ceng)(ceng)經理(li)(li)(li)更(geng)深地理(li)(li)(li)解(jie)跨(kua)文(wen)化交流的(de)特點和(he)跨(kua)文(wen)化管理(li)(li)(li)的(de)重要性(xing)。通(tong)過(guo)委(wei)派跨(kua)部門(men)的(de)臨時項目(如(ru)(ru)六西格瑪質量改善)，可(ke)以提升中層(ceng)(ceng)經理(li)(li)(li)的(de)跨(kua)部門(men)溝通(tong)和(he)項目管理(li)(li)(li)的(de)能力(li)(li)。

　　8、內部“導師(shi)”輔導

　　內(nei)部“導(dao)師(shi)”的(de)(de)(de)日常(chang)(chang)輔導(dao)是(shi)在(zai)所有(you)培訓(xun)形式(shi)(shi)中最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)培訓(xun)形式(shi)(shi)。經理們(men)不(bu)(bu)(bu)管自己(ji)有(you)多忙，決不(bu)(bu)(bu)能推卸輔導(dao)下屬的(de)(de)(de)責任。對新加(jia)入的(de)(de)(de)員(yuan)工，即(ji)使是(shi)領導(dao)看來(lai)很(hen)簡(jian)單的(de)(de)(de)事情，可能也需要(yao)你“手(shou)把手(shou)”反復多次地(di)教。發現問題(ti)，要(yao)馬上“現場”糾正。拖(tuo)的(de)(de)(de)時(shi)間越長，糾正效(xiao)果(guo)越差。有(you)時(shi)，一頓(dun)午飯時(shi)的(de)(de)(de)談心，要(yao)比正式(shi)(shi)培訓(xun)效(xiao)果(guo)還好(hao)。企業(ye)文化、價值觀念、員(yuan)工忠誠都是(shi)在(zai)不(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)覺的(de)(de)(de)日常(chang)(chang)輔導(dao)中完成(cheng)的(de)(de)(de)。經理的(de)(de)(de)日常(chang)(chang)輔導(dao)在(zai)員(yuan)工的(de)(de)(de)學(xue)習進步中占有(you)絕大部分的(de)(de)(de)比重(zhong)。